1-я МЛАДШАЯ ГРУППА "ЗАТЕЙНИКИ"

НАШИ ПЕДАГОГИ

Воспитатели:

Егорова Елена Борисовна

Клищенко Татьяна Валентиновна

НАША ГРУППА

Онлайн-консультация для занятии на самоизоляции:

 

ФЭМП «Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.» Посмотрите, ребята какая красивая картина. Нарисована она при помощи геометрических фигур. Посмотрите и скажите: Из каких фигур состоит елочка? Сколько домиков на картинке? Домики одинаковые или разные по величине? Из каких геометрических фигур состоит большой дом? Какой формы окошко в маленьком домике? МОЛОДЦЫ!!!

Когда и как учить ребенка говорить?

 

Занятие рисование «Лучики для солнышко» Ребята посмотрите,как светло. Вы знаете почему?(солнышко заглянуло к нам в окошко и его лучики осветили всё вокруг). На бумаге нарисован жёлтый круг. Как вы думаете,чего не хватает?(лучиков). Какого цвета нам нужен карандаш?(жёлтого). Рисуем лучики в разные стороны.

 

Ознакомление с окружающим миром   Друзья! в жизни главное-здоровье! вот вам добрые советы, в них и спрятаны секреты, как здоровье сохранить, научить его ценить!!!

 

 

Смотреть встроенную онлайн галерею в: http://old.mbdou-283.ru/index.php/2-uncategorised/101-starshaya-gruppa#sigProIdfe309ac1a8

 

 

Рисование: «Цветущее весеннее дерево» Рисуем дерево. Берем краски: красную и белую, смешиваем их  и получается розовая. В рисовании будем использовать дно пластиковой бутылки. Обмакиваем его в краску и отпечатываем на лист.   Смотреть встроенную онлайн галерею в: http://old.mbdou-283.ru/index.php/2-uncategorised/101-starshaya-gruppa#sigProIdc3018f8d69

 

 

Песенка про курочку. Вышла курочка гулять Свежей травки пощипать А за ней ребятки Жёлтые цыплятки Ко-ко-ко, ко-ко-ко Не ходите далеко Лапками гребите Зёрнышки ищите. А теперь нарисуем цыплёнка. Смотрим,что есть у цыплёнка?(туловище,голова,клювик, лапки) Какой формы туловище?(круглой) Какой формы голова?(круглой) А что больше голова или туловище?(туловище) Какого цвета цыплёнок?(жёлтого)

 

 

Занятие в 1й младшей группе по пожарной безопасности. "Дон,дон,дон. Загорелся Кошкин дом".  Демонстрация иллюстрации и чтение потешки.   Дон, дон, дон, дон! Дон, дон, дон, дон! Загорелся кошкин дом, Кошка выскочила, Глаза выпучила, Залить не умеет. Дон, дон, дон, дон! Загорелся кошкин дом, Бежит курица с ведром, Но не добежала, Воду расплескала. Дон, дон, дон, дон! Загорелся кошкин дом, Бежит уточка с ковшом, Да ковш уронила, Воду-то разлила. Дон, дон, дон, дон! Загорелся кошкин дом, Бежит кисонька с горшком, Залить хочет молоком; Но не добежала, Горшок расплескала. Дон, дон, дон, дон! Погорел весь кошкин дом! Где теперь кошечке жить?

Занятие в 1-й младшей группе «Затейники» (математическое развитие). Рассматривание одного и множества предметов. Название цвета (красный, синий, жёлтый, зелёный). Закрепляем знания различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Д/И "Цвет,форма","Один,много". Д/и «Чудесный мешочек» на ощупь определить форму, достали, назвать цвет.

 

Нетрадиционные техники рисования «Тюльпаны из картошки»   Смотреть встроенную онлайн галерею в: http://old.mbdou-283.ru/index.php/2-uncategorised/101-starshaya-gruppa#sigProIdcabd4f99d2

 

Фотоальбом

-

Режим дня тёплый период  подробнее...

РЕЖИМ ДНЯ СОСТАВЛЕН С РАСЧЕТОМ НА 12-ЧАСОВОЕ ПРЕБЫВАНИЕ РЕБЕНКА В ДЕТСКОМ САДУ В ТЕПЛОЕ ВРЕМЯ ГОДА

Режим дня для детей 1-й младшей группы
7.00-8.00 – осмотр, прием детей на улице, самостоятельная деятельность
8.00-8.10- утренняя гимнастика
8.10-8.20 – подготовка к завтраку, завтрак
8.20-9.00 – самостоятельная деятельность
9.00-9.20 – подготовка к прогулке
9.20-10.00 – прогулка
10.00-10.10 возвращение с прогулки, подготовка ко второму завтраку, второй завтрак.
10.10-11.30- прогулка
11.30-11.45 – возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду.
11.45-12.20– обед
12.20-12.30 – спокойные игры, подготовка ко сну
12.30-15.30 – сон
15.20-15.30 – постепенный подъем, гимнастика после сна
15.40-15.55 – полдник
15.55-16.15– самостоятельная деятельность
15.45-16.15 – организованная образовательная деятельность (по подгруппам)
16.15-16.30 – подготовка к прогулке
16.30-17.30 –прогулка
17.30-18.00- возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность
18.00-18.20- подготовка к ужину, ужин
18.30- 19.00- подготовка к прогулке, прогулка, уход домой

РОДИТЕЛЯМ НА ЗАМЕТКУ

По дороге из детского сада (в детский сад)».
      •    «Я заметил». «Давай проверим, кто из нас самый внимательный. Будем называть предметы, мимо которых мы проходим; а еще обязательно укажем — какие они. Вот почтовый ящик — он синий. Я заметил кошку — она пушистая». Ребенок и взрослый могут называть увиденные объекты по очереди.
•    «Волшебные очки». «Представь, что у нас есть волшебные очки. Когда их надеваешь, то все становится красным (зеленым, синим и т. п.). Посмотри вокруг в волшебные очки, какого цвета все стало, скажи: красные сапоги, красный мяч, красный дом, красный нос, красный забор и пр.»
 

«В свободную минутку».
  Игровое упражнение на слоговую структуру слов.
«Перепутаница». «Жили-были слова. Однажды они веселились, играли, танцевали. И не заметили, что перепутались. Помоги словам распутаться. Слова: осака (собака), ловосы (воло¬сы), лекосо (колесо), посаги (сапоги) и пр.»
 Игра на обогащение словаря ребенка.
• «Доскажи словечко». Вы начинаете фразу, а ребенок заканчивает ее. Например: ворона каркает, а воро¬бей... (чирикает). Сова летает, а заяц... (бегает, прыгает). У коровы теленок, а у лошади... (жеребенок) и т. п.
 Игра на развитие грамматического строя речи.
• «Упрямые слова». Расскажите ребёнку, что есть на свете «упрямые» слова, которые никогда не изменяют¬ся (кофе, платье, какао, кино,пианино, метро). «Я надеваю пальто. № вешалке висит пальто. У Маши кра¬сивое пальто. Я гуляю в пальто, Сегодня тепло, и все надели пальто и т. п.». Задавайте вопросы ребенку и следите, чтобы он не изменял слова в предложениях-ответах.
 

«Подвижные игры».
 «Игры с мячом». «Я буду называл предметы и бросать тебе мяч. Ты будешь ловить его только тогда, кош в слове услышишь звук «ж». Если в слове нет звука, то мяч ловить и надо. Итак, начинаем: жаба, стул, ежик, жук, книга...»
«Лягушка». Выделение звука из ряда гласных: а, о, у, и, е, э, ю, я, ы «Будешь прыгать как лягушка, если звук услышишь «а», на другие звуки опускаешь низко руки». По аналоги проводится игра на другие гласные звуки. Позже можно проводить игру на согласные звуки.